Положение об адаптации вновь прибывших детей в МБДОУ д.с. Парус с. Фирсово

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад «Парус» с. Фирсово (МБДОУ-д/с «Парус» с.
Фирсово), адрес: 658059 Алтайский край, Первомайский район, с. Фирсово, ул. 3-я Полевая, 18, ОГРН 1222200017490, ИНН/КПП
2263031683/226301001, Банковские реквизиты: Получатель: Комитет администрации по финансам, налоговой и кредитной политике
Первомайского района Алтайского края, КАЗНАЧЕЙСКИЙ СЧЕТ 03234643016320001700 (л/с 20176054710), БАНКОВСКИЙ СЧЕТ
40102810045370000009, Банк получателя: ОТДЕЛЕНИЕ БАРНАУЛ БАНКА РОССИИ//УФК по Алтайскому краю г .Барнаул. БИК
010173001, Эл.почта ds-parus.firsovo@mail.ru, Тел. 8(38532) 45-5-94. Заведующий Колбина Раиса Алексеевна, тел. 89231682928

1. Общие положения.
1.1. Настоящее Положение регулирует процесс адаптации ребенка в МБДОУ детский сад «Парус» с.Фирсово (далее – Учреждени) разработано в
соответствии с:
 Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
 Конвенцией о правах ребёнка;
 Конституцией РФ;
1.2. Адаптация – процесс взаимодействия личности или социальной группы
с социальной средой, включает усвоение норм и ценностей среды в процессе
социализации, а также изменение, преобразование среды в соответствии с
новыми условиями и целями деятельности.
1.3. Адаптации подлежат вновь принятые воспитанники и воспитанники,
длительно не посещающие ДОУ.
1.4. Цель адаптации: сформировать готовность ребёнка раннего дошкольного
возраста к вхождению в социум дошкольного учреждения.
1.5. Задачи адаптационного периода:
 построение конструктивного сотрудничества между детьми,
родителями (законными представителями) и педагогами;
 соблюдение единых требований к режиму дня в семье и детском
саду;
 создание эмоционального комфорта для каждого ребёнка в группе;
 осуществление индивидуального подхода к ребёнку.
1.6. Степени процесса адаптации:
 лёгкая степень адаптации – 8-16 дней;
 адаптация средней тяжести – до 30 дней;
 тяжёлая степень адаптации – свыше 30 дней.
2. Схема адаптации ребенка к условиям Учреждения
2.1. Первичный прием детей в Учреждение осуществляют медицинский
работник, педагог-психолог, воспитатель группы: при этом уточняются
сведения по анамнезу жизни, состоянию здоровья, особенностям воспитания
и поведения ребенка в семье.
2.2. Адаптация проходит в зависимости от индивидуальных особенностей и
поведения ребенка. Для вновь поступивших в детский сад детей
устанавливается рекомендованная схема адаптационного периода.
2.3. Адаптация проходит по следующей схеме:
- первый, второй день пребывания – 2-3 часа в день (в зависимости от степени
тяжести процесса адаптации данная схема может быть продлена);

- третий-пятый день – ребенок находится в детском саду до дневного сна;
- со второй недели ребенка начинают оставлять на дневной сон и забирают
сразу после полдника;
- далее ребенка оставляют в детском саду на полный день.
2.4 Данные схемы корректируются воспитателями в зависимости от течения
адаптации ребёнка, его возможной болезни в адаптационный период,
которая увеличивает длительность протекания адаптации.
2.5. Прием детей в группу во время адаптационного периода осуществляется
в соответствии с графиком, составленным педагогом-психологом по схеме:
не более 2 детей одновременно с интервалом 3-4 дня и не более 1 ребенка в
неделю с тяжелой степенью адаптации
3. Обязанности родителей в адаптационный период
3.1. Родители (законные представители) оказывают работникам
дошкольного образовательного учреждения максимальное содействие в
период адаптации.
3.2. Родители (законные представители) соблюдают в семье режим дня,
соответствующий режиму детского сада.
3.3. В период адаптации родители (законные представители) воспитанников
соблюдают схему посещения ребенком детского сада, не допуская пропусков
без уважительных причин.
3.4. В период адаптации родители (законные представители) соблюдают
следующие правила посещения детского сада:
 дети с легкой степенью адаптации - с 08:00 ч. до 10:00ч. в течение
недели, оставлять на дневной сон на 2-й неделе посещения детского
сада;
 дети с адаптацией средней тяжести - с 8:00 ч. до 10:00ч. в течение двух
недель, оставлять на дневной сон на 2-3-й неделе посещения детского
сада;
 дети с тяжелой степенью адаптации с 8:00 ч. до 10 ч. в течение двухтрех недель, оставлять на дневной сон на 3-й неделе посещения
детского сада;
 в первую неделю, когда ребенка начинают оставлять на дневной сон,
родители (законные представители) приходят не позже 16:00 ч.
3.5. В период нахождения ребенка вне ДО в период адаптации родители:
 увеличивают объем двигательной активности ребенка, время
прогулки;
 снижают объем новых впечатлений: посещение кинотеатров,
развлекательных мероприятий, театров, хождений в гости, просмотра
телепередач, компьютерных игр

4. Организация деятельности воспитателей в адаптационный период
4.1. Собрание родителей (законных представителей) вновь поступающих
воспитанников проводится до поступления ребёнка в детский сад. На
собрании заведующий детским садом, педагогические работники знакомят
родителей (законных представителей) воспитанников с характерными
особенностями адаптационного периода, режимом дня в данной возрастной
группе.
4.2. Воспитатель фиксирует наблюдения за поведением каждоговоспитанника
в листе адаптации, проводит анализ течения адаптации совместно с педагогомпсихологом и медицинским работником.
4.3. Воспитатель организует воспитательно-образовательную работу в группе,
сохраняя привычные для ребенка способы кормления (докармливания),
укладывания спать, игры с игрушками.
4.4. В период адаптации воспитатель обеспечивает ребенку присмотр и уход:
- тепловой комфорт;
- питьевой режим;
- оптимальную двигательную активность;
- контроль состояния носоглотки;
- эмоциональный комфорт (использование функциональной музыки – при
укладывании спать, подъеме и других режимных моментах, рисовании).
4.5. Воспитатель оформляет наглядную информацию, индивидуальные
памятки для родителей по теме: «Особенности адаптационного периода».