Программа развития Парус 2023-2028 г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад «Парус» с. Фирсово (МБДОУ-д/с «Парус» с.
Фирсово), адрес: 658059 Алтайский край, Первомайский район, с. Фирсово, ул. 3-я Полевая, 18, ОГРН 1222200017490, ИНН/КПП
2263031683/226301001, Банковские реквизиты: Получатель: Комитет администрации по финансам, налоговой и кредитной политике
Первомайского района Алтайского края, КАЗНАЧЕЙСКИЙ СЧЕТ 03234643016320001700 (л/с 20176054710), БАНКОВСКИЙ СЧЕТ
40102810045370000009, Банк получателя: ОТДЕЛЕНИЕ БАРНАУЛ БАНКА РОССИИ//УФК по Алтайскому краю г .Барнаул. БИК
010173001, Эл.почта ds-parus.firsovo@mail.ru, Тел. 8(38532) 45-5-94. Заведующий Колбина Раиса Алексеевна, тел. 89231682928

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад
«Парус» с.Фирсово
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
МБДОУ-д/с «Парус» с. Фирсово
Протокол от 29.08.2023 №1

УТВЕРЖДЕНО
Заведующим Колбиной Р.А.
МБДОУ-д/с «Парус» с.Фирсово
______________Р.А. Колбина
Приказ №61/1 от 31.08.2023

Программа развития
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения – детского сада «Парус» с. Фирсово
на 2023-2028 годы

с. Фирсово
2023

Содержание
Паспорт Программы развития муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения - детского сада
«Парус» с. Фирсово на 2023-2028 г.

Введение.

Раздел I. Информационная справка.

Раздел
II.
Анализ
состояния
воспитательнообразовательного процесса и потенциал развития ДОУ.

Раздел III. Концептуальные основы Программы развития.

Раздел IV. Стратегия развития ДОУ.
Приоритетные
направления реализации Программы развития.

Раздел V. План действий. Управление процессом реализации
Программы развития.

Паспорт Программы развития муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения - детского сада «Парус» с. Фирсово
на 2023-2028г.
Программа развития муниципального бюджетного
Полное
дошкольного образовательного учреждения наименование
детского сада «Парус» с. Фирсово 2023-2028г.г.
программы
Программа развития предназначена для определения
Назначение
модели и перспективных направлений развития
программы
дошкольного образовательного учреждения МБДОУ
– детского сада «Парус» с. Фирсово и отражает
тенденции
изменений,
главные
направления
обновления
содержания
образовательной
деятельности, управление дошкольным учреждением
на основе инновационных процессов и современных
требований.
‒ Указ Президента Российской Федерации от 7
Основания
для
мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и
разработки
стратегических задачах развития Российской
программы
из интернета о Федерации на период до 2024 года».
‒ Указ Президента Российской Федерации от 21
новых документах
июля 2020 г. № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030
года».
‒ Указ Президента Российской Федерации от 9
ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении основ
государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей».
‒ Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ
«Об
образовании
в
Российской
Федерации».
‒ Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации» по
вопросам воспитания обучающихся».
‒ Федеральный закон от 24 сентября 2022 г. №
371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации»
и статью 1 Федерального закона «Об обязательных
требованиях в Российской Федерации».
‒
Распоряжение
Правительства

Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 999-р
«Об утверждении Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года».
‒ Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
дошкольного
образования (утвержден приказом Минобрнауки
России от 17 октября 2013 г. № 1155,
зарегистрировано в Минюсте России 14 ноября
2013 г., регистрационный № 30384; в редакции
приказа Минпросвещения России от 8 ноября 2022
г. № 955, зарегистрировано в Минюсте России 6
февраля 2023 г., регистрационный № 72264).
‒ Федеральная образовательная программа
дошкольного образования (утверждена приказом
Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. №
1028, зарегистрировано в Минюсте России 28
декабря 2022 г., регистрационный № 71847).
‒
Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным
программам
дошкольного
образования
(утвержден
приказом
Минпросвещения России от 31 июля 2020 года №
373, зарегистрировано в Минюсте России 31
августа 2020 г., регистрационный № 59599);
‒ Санитарные
правила
СП
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодёжи (утверждены
постановлением
Главного
государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28
сентября 2020 г. № 28, зарегистрировано в
Минюсте
России
18
декабря
2020
г.,
регистрационный № 61573);
‒ Устав МБДОУ детского сада «Парус»
(https://douparusaltau.tvoysadik.ru/sveden/document);
Локальные акты, регламентирующие деятельность
МБДОУ – д/с «Парус» с. Фирсово.
Период и этапы Данная Программа Развития разработана до 2028
года и предусматривает следующие этапы развития:
реализации
программы
I этап: 2023-2024г. г.

Проблемы

Организационно-диагностический
- Разработка Программы развития детского сада на
2023 - 2028 г.
- Создание условий в соответствии с задачами
Программы развития.
- Разработка системы мониторинга реализации
Программы развития.
- Создание нормативно-правовой базы МБДОУ – д/с
«Парус» с. Фирсово, обеспечивающей реализацию
Программы развития.
- Разработка целевых проектов и программ.
II этап: 2024-2025, 2025-2026, 2026-2027 гг.
Практико – реализационный
- Реализация содержания деятельности детского сада
в соответствии с Программой развития.
- Организация деятельности управленческой и
методической служб по внедрению инновационных
технологий по реализации Программы развития.
- Корректировка Программы Развития.
- Мониторинг реализации Программы развития.
III этап: 2027-2028 г.
Заключительно - прогностический
- Оценка эффективности и совершенствование
достижений, выявление проблем.
- План действий на преодоление проблем и
трудностей.
- Внедрение, совершенствование и распространение
перспективного опыта.
- Необходимость модернизации образовательной
среды в соответствии с ФГОС.
- Неравномерная включенность детей, в том числе
детей с ограниченными возможностями здоровья, в
реализуемые программы поддержки талантливых и
одаренных детей, профориентации, дополнительного
образования, сохранения и укрепления детского
здоровья.
- Отсутствие методической платформы при
реализации содержания ФГОС в воспитании
патриотизма, любви к малой родине, духовнонравственных основ развития ребенка.
Недостаточный
уровень
владения
профессиональными компетенциями 21 века. Низкая

оценка значимости труда педагога в общественном
сознании.
Необходимость повышения
результативности педагогического труда, его
качества, внедряя современные образовательные
технологии.
- Недостаточный уровень цифровизации и
автоматизации
образовательного
процесса.
Ограниченное
использование
потенциала
электронного и дистанционного обучения.
- Недостаточная готовность и вовлеченность
родителей в управление качеством образования детей
через
общественно-государственные
формы
управления.
- Возникновение в обществе новых угроз для
безопасности
детей.
Низкая
эффективность
технических средств защиты и пропускного режима в
образовательных организациях Слабая подготовка
персонала
образовательных
организаций
по
вопросам безопасности. Недостаточный уровень
психолого-педагогической
помощи
в
образовательном процессе.
Основная
цель Организация системы управления, обеспечивающей
реализацию широкого спектра образовательных
программы
услуг предусмотренных федеральными законами и
нормативно правовыми актами с учетом возрастных
и
индивидуальных
особенностей
ребенка,
потребности
семьи
и
общества
путем
последовательного
наращивания
потенциала
развития детского сада.
Основные задачи - Создать программно-методическое обеспечение и
материально-техническую базу детского сада по
программы
приоритетным направлениям деятельности.
- Разработать механизм оценки эффективности
инновационной
модели
образовательного
пространства, обеспечивающей доступность и новое
качество образования, и реализацию Программы
развития.
Обеспечить
максимальную
реализацию
образовательного потенциала пространства и
материалов, оборудования и инвентаря для
самореализации
ребёнка
в
разных
видах
деятельности в соответствии с особенностями

Финансовое
обеспечение
программы
Ожидаемые
результаты
реализации
программы

каждого возрастного этапа, охраны и укрепления
здоровья детей и коррекции их недостатков в
развитии.
- Создать оптимальные условия обеспечивающих
охрану и укрепление физического здоровья
воспитанников, приобщение к ценностям здорового
образа жизни.
Реализовать
коррекционно-развивающую
поддержку детям с трудностями в развитии.
- Создать условия для эффективного участия семей
воспитанников, учреждений–партнеров в управлении
качеством
образовательного
процесса,
обеспечивающего эффективное поступательное
развитие ребенка, его успешный переход на
следующую ступень образования.
- Создать партнерские связи в целях привлечения
дополнительных ресурсов для развития учреждения.
1. Рациональная реализация бюджетного плана
финансово-хозяйственной деятельности ДОУ.
2. Внебюджетные источники: спонсорская помощь,
благотворительность.
3. Участие в конкурсах, проектах, грантах.
Прогнозируемые результаты реализации программы
1. Создание образовательной среды, построенной с
учетом индивидуального подхода воспитания детей,
содействующей успешной социализации.
2. Создание механизмов, обеспечивающих высокий
уровень охраны и укрепления здоровья детей,
психологической защищённости и положительного
эмоционального
самочувствия,
а
также
сформированности
ключевых
компетенций
дошкольников,
способствующих
успешному
обучению ребёнка в школе.
3. Внедрение информационных технологий в
образовательный процесс.
4. Создание базы методических разработок с
использованием ИКТ для развития творческого
потенциала ребенка в условиях ДОУ.
5. Повышение рейтинговой позиции учреждения в
муниципальной системе образования, обеспечение
открытости
деятельности,
установление

эффективного
сотрудничества
с
семьями
воспитанников.
6.
Доступность
системы
дополнительного
образования.
7. Создание методической базы при реализации
содержания ФГОС в воспитании патриотизма, любви
к малой родине, духовно-нравственных основ
развития ребенка.
8. Повышение эффективности и результативности
расходования бюджетных средств, увеличение доли
внебюджетного
финансирования;
укрепление
материально-технической базы.
Возможные риски, 1. Отсутствие опыта финансово-экономической
самостоятельной деятельности.
трудности
2.
Недостаточная
готовность
педагогов
к
организации работы с воспитанниками на основе
реализации ФГОС ДО, а также использования
информационно-коммуникационных технологий.
3. Недостаточность финансирования для развития
материально-технической
базы
учреждения,
реализации Программы развития.
Рабочая группа администрации муниципального
Разработчики
бюджетного
дошкольного
образовательного
программы
учреждения- детского сада «парус» с. Фирсово
педагогический
коллектив
и
родительская
общественность в лице председателя родительского
собрания.
ФИО, должность, Колбина Раиса Алексеевна, заведующий МБДОУ –
д/с «Парус» с. Фирсово.
телефон
Телефон: 8(38532) 45-5-94
руководителя
e-mail: ds-parus.firsovo@mail.ru
программы
Контроль за исполнением Программы развития ДОУ
Организация
контроля
за в пределах своих полномочий и в соответствии с
законодательством осуществляют: администрация,
исполнением
Общее
собрание
трудового
коллектива,
программы
Педагогический совет, Совет родителей, сотрудники
и родители МБДОУ.

Введение
Программа развития – это стратегический документ, определяющий
систему текущих и перспективных действий и отношений, ориентированных
на решение масштабных, сложных проблем образовательной среды
образовательного учреждения.
Важной задачей для учреждения является усиление образовательного
потенциала дошкольного учреждения, поддержка разнообразия детства,
построение образовательной деятельности на основе взаимодействия
взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого
ребенка и учитывающее социальную ситуацию его развития, обеспечение
индивидуализированного психолого - педагогического сопровождения
каждого воспитанника.
Программа развития муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения - детского сада «Парус» с. Фирсово 2023-2028
г.г. является управленческим документом и является обязательным для
исполнения всеми участниками образовательных отношений и носит
инновационный характер.

Раздел I. Информационная справка
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
- детский сад «Парус» с. Фирсово является муниципальным образовательным
учреждением, создано путем учреждения на основании постановления
Администрации Первомайского района.
Полное наименование - муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение - детский сад «Парус» село Фирсово.
Сокращенное название – МБДОУ – детский сад «Парус с. Фирсово.
Место нахождения Учреждения:
Юридический адрес: 658059, Алтайский край, Первомайский район, с.
Фирсово, ул. 3-я Полевая, 18.
Фактический адрес: 658059, Алтайский край, Первомайский район, с.
Фирсово, ул. 3-я Полевая, 18.
Телефон: 8 38532-45-5-94.
Тип
образовательной
организации:
общеобразовательная
организация.
Организационно-правовая форма – учреждение.
Тип учреждения – бюджетное учреждение.
Учредитель: муниципального образования Первомайский район
Алтайского
края осуществляет комитет администрации Первомайского
района по образованию.
Учреждение работает по пятидневной рабочей неделе: понедельник,
вторник, среда, четверг, пятница. Выходные дни: суббота, воскресенье,
праздничные дни. Учреждение функционирует в режиме полного дня (12 –
часовое пребывание) с 7.00 до 19.00.
Управляющая система
Управление МБДОУ – детским садом «Парус» с. Фирсово
осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и
коллегиальности, в соответствии с законодательством Российской Федерации,
Уставом МБДОУ – детский сад «Парус» с. Фирсово на принципах
демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей,
охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
Единоличным исполнительным органом МБДОУ – детского сада «парус»
с. Фирсово является заведующий.
Коллегиальными органами управления являются: администрация, Общее
собрание работников Учреждения, Педагогический совет, Родительский
комитет Учреждения. (Рис.1)

Управление ДОУ

Родительски
й комитет

Общее собрание
работников

Педагогичес
кий совет

Заведующий
Заместитель
заведующего по УВР
Старший
воспитатель

Заместитель
заведующего по АХР
Медицинский персонал

Повара, подсобный
рабочий

Воспитатель

Дворник

Педагогпсихолог

Сторожа

Учитель-логопед

Кастелянша

Инструктор по
физической культуре

Делопроизводитель

Музыкальный
руководитель

Дети, родители воспитанников (законные представители)

Рисунок 1.
Сведения о контингенте детей

Комплектование контингента детей осуществляется на основании
Устава детского сада. Контингент детей формируется в соответствии с их
возрастом и правилами приема детей в дошкольное образовательное
учреждение. В ДОУ функционирует 11 групп, все группы общеразвивающей
направленности (см. Таблица 1).
Таблица 1.
Сведения о контингенте детей
Название групп
Возраст
Количество
Количество
детей
в детей
групп
группах
66 детей
три группы
Группа раннего возраста с 2 до 3 лет
две группа
Группа вторая младшая С 3 до 4 лет 54 детей
52 детей
две группы
Группа среднего возраста с 4 до 5 лет
две группы
Группа старшего возраста От 5 до 6 лет 54 детей
От 6 до 7 лет 54 детей
две группы
Группа
подготовительного
возраста
Кадровые ресурсы
Общее количество педагогических работников – 27:
Из них административный персонал: 3 человека.
Педагогический персонал:
 19 воспитателя групп, общеразвивающей направленности,
 учителя-логопеда,
 педагог-психолог,
 инструктор по физическому воспитанию,
 2 музыкальных руководителя.
Педагогический состав состоит из воспитателей и специалистов с
разным стажем работы, которые имеют высокий творческий потенциал,
используют в своей практической работе современные технологии, знают
основы общей и дошкольной педагогики, специальной психологии, имеют
четкое представление об особенностях психофизического развития детей,
владеют методиками и технологиями организации образовательного процесса.
Воспитатели и специалисты участвуют в заседаниях Педагогического совета
ДОУ по актуальным проблемам образовательного процесса, принимают
участие в работе методических объединений на уровне города, выступают на
краевых конференциях.

Раздел II. Анализ состояния воспитательно-образовательного
процесса и потенциал развития ДОУ
Управление детским садом строится на принципах единоначалия и
самоуправления. Коллегиальными органами управления являются: Общее
собрание работников Учреждения, Педагогический совет, Родительский
комитет Учреждения.
Непосредственное руководство и управление детским садом
осуществляет заведующий.
Предметом деятельности детского сада является формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных,
эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Детский сад создает условия для реализации гарантированного
гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и
бесплатного дошкольного образования.
Задачами деятельности детского сада являются:
-охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья
воспитанников;
-обеспечение
познавательно-речевого,
социально-личностного,
художественно-эстетического и физического развития воспитанников;
- воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников
гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к
окружающей природе, семье, Родине;
-осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и
(или) психическом развитии воспитанников;
-взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения
полноценного развития детей;
-оказание консультативной и методической помощи родителям
(законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития
детей.
Образовательная деятельность в детском саду осуществляется на
русском языке – государственном языке Российской Федерации и носит
светский характер. Детский сад обеспечивает присмотр и уход, оздоровление,
воспитание, обучение и развитие детей от 2 лет до прекращения
образовательных отношений при наличии соответствующих условий. Группы
комплектуются как по одновозрастному, так и по разновозрастному принципу
на основании приказа Министерства образования и науки Российской
Федерации от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам – образовательным программам

дошкольного образования». В группах общеразвивающей направленности
определяется из расчета площади групповой (игровой) комнаты:
- для групп раннего возраста от 2 до 3 лет не менее 2,5 м кв. на одного
ребенка фактически находящегося в группе;
- для дошкольного возраста от 3 до 7 лет не менее 2,0 м кв. на одного
ребенка фактически находящегося в группе.
Детский сад реализует Основную образовательную программу
дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения - детский сад «Парус» с. Фирово.
Обязательная часть Основной образовательной программы
дошкольного образования разработана на основе образовательного
программного документа для дошкольных учреждений – «От рождения до
школы» инновационной программы дошкольного образования под редакцией
Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,
2020 г. и реализуется в течение всего периода и времени пребывания ребенка
в детском саду.
В части, формируемой участниками образовательных отношений,
представлены авторские парциальные программы:
- Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников
«Цветик-семицветик» Н.Ю. Куражевой, Н.В. Вараевой, А.С. Тузаевой, И.А.
Козловой для детей 3-7 лет (далее – Программа «Цветик-семицветик»).
- Образовательная программа «Азы финансовой культуры для
дошкольников». Семенкова Е.В., Стахович Л.В., Рыжановская Л.Ю., ВИТАПРЕСС, 2019.
Материально-техническая база ДОУ
В муниципальном бюджетном дошкольном образовательном
учреждении - детский сад «Парус» с. Фирсово организовано образовательное
пространство, которое включает разнообразие материалов, оборудования и
инвентаря (в здании и на участке). Такое пространство обеспечивает:
- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую
активность всех категорий детей, экспериментирование с доступными детям
материалами (в том числе с песком и водой);
- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой
моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметнопространственным и социальным окружением;
- возможность самовыражения детей.
Таблица 2.
Анализ соответствия дошкольного учреждения требованиям
санитарно-эпидемиологических правил и нормативов
№
Требования
Соответствие
«+»

(несоответствие
«-» )
«+»
к зданиям (помещениям) и участкам,
«+»
к водоснабжению, канализации, отоплению и
вентиляции зданий (помещения)
«+»
3. к набору и площадям образовательных помещений,
их отделке и оборудованию
«+»
4. к искусственному и естественному освещению
образовательных помещений
«+»
5. к санитарному состоянию и содержанию
помещений
«+»
6. к оснащению помещений для качественного
питания детей
«+»
7. требования, определяемые в соответствии с
правилами пожарной безопасности
«+»
помещений
для
работы
8. оснащённость
медицинского персонала
«+»
9. оснащенность помещений предметно-развивающей
средой
«+»
к
материально-техническому
10. требования
обеспечению программы (учебно-методический
комплект, оборудование, оснащение (предметы)).
В ДОУ имеются различные помещения с разной площадью и назначением (см.
Таблицу 3).
Таблица 3.
Перечень помещений в ДОУ
Название помещения
Площадь
Количество
11
Групповые детей раннего возраста, 60,67 кв.м
групповые
детей
средней
группы,
групповые
детей
старшей
и
подготовительной группы.
11
Спальни детей раннего возраста, спальни 60,67 кв.м
детей средней группы, спальни детей
старшей и подготовительной группы.
11
Приемная
детей
раннего
возраста, 21,26 кв.м
приемная детей средней группы, приемная
детей старшей и подготовительной
группы.
16,10 кв.м
1
Кабинет для индивидуальных занятий
95,30 кв.м
1
Зал для проведения спортивных занятий
1
Зал для проведения музыкальных занятий 74,92 кв.м

1.
2.

23,25 кв.м
1
Кабинет педагога-психолога
10,54
1
Кабинет учителя-логопеда
20,35
1
Методический кабинет
10,54
1
Кабинет гл. бухгалтера
10,54
Кабинет делопроизводителя
11,20
1
Кабинет заведующего
12,40
1
Медицинский кабинет
8,23
1
Процедурный кабинет
1
Пищеблок (горячий цех, холодный цех, 181,46
мучной цех, раздаточная, моечная кух.
посуды, мясо-рыбный цех, овощной цех,
цех
первичной
обработки
овощей,
кладовая овощей, мойка и хранение тары,
кладовая сухих продуктов, кладовая
суточного запаса, помещение холодильного
оборудования, помещения для отдыха
персонала, помещение зав. производством)
15 кв.м
1
Комната отдыха для персонала
27,90
1
Кабинет заместителя по АХР
59,72
1
Прачечная
Состояние материально-технической базы детского сада соответствует
педагогическим требованиям и санитарным нормам. Все базисные
компоненты развивающей предметно-пространственной среды детства
включают оптимальные условия, для организации детской деятельности. Все
оборудование в помещениях и на территории детского сада отвечает
требованиям безопасности жизни и деятельности детей. Все 11 групповых
комнат ДОУ оснащены необходимым оборудованием, пособиями и
атрибутами для организации различных видов детской деятельности.
Методический
кабинет
ДОУ
укомплектован
методической
литературой по всем направлениям. Программно-методическое обеспечение
педагогического процесса направлено на выполнение Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования, что
связано с использованием программ и технологий, обеспечивающих
гармоничное развитие ребёнка, ориентацию на удовлетворение социального
заказа. Детский сад оснащен техническими средствами и оргтехникой (см.
Таблица 4).

Таблица 4.
Оснащение ДОУ техническими средствами
Наименование

Количес
тво
Электрифицированная модель транспортного и пешеходного 1
светофоров на стойке и основании с «Виртуальным учителем»
1
Брошюровщик Rayson SD-2011B21
3
Многофункциональное устройство HP M426fdn
3
Ноутбук Lenovo V330-15IKB
3
Монитор Lenovo ThinkVision
3
Клавиатура
1
Принтер. Тип 1 HP M104w
1
Принтер. Тип 2 Canon LBP653Cdw
1
Комплект проекционного оборудования CasioXJ-V2
2
Проектор. Тип 1.InfocusINV30
2
Интерактивная доска. Тип 1. IQBjfrdDVT TN60
1
Проектор. Тип 2 Smart ULL100X
1
Интерактивная доска. Тип 2 Smart BOARD SBM685
1
Фотоаппарат Canon EOS2000DEF-S 18-55
Детский сад имеет сеть для выхода в Интернет, что позволяет иметь
доступ к информации. Имеется сайт детского сада с информацией согласно
«Правилам размещения на официальном сайте образовательной организации
в информационно телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления
информации об образовательной организации, утв. постановлением
правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582».
В целях безопасности в ДОУ установлена тревожная кнопка, камеры
видеонаблюдения. Все условия, созданные в детском саду, способствуют
комфортному пребыванию ребенка в ДОУ и позитивной социализации
дошкольников.
SWOT-анализ потенциала развития дошкольного учреждения
Таблица 5.
Анализ качества деятельности ДОУ
Показатель,
Сильная сторона
Слабая
сторона
определяющий
деятельности
деятельности
качество и доступность дошкольного
дошкольного
образования.
образовательного
образовательного
учреждения.
учреждения.
Внутренний анализ деятельности дошкольного образовательного
учреждения

Система управления Наличие
квалифицированного
дошкольного
административноучреждения.
управленческого
персонала.

Развивающая
предметнопространственная
среда учреждения.

Наличие современного
оборудования
в
развивающей предметнопространственной среде
детского сада.

Содержательное
обеспечение.

Планирование
в
образовательной
программе
методического
комплекса
сопровождения
образовательной
программы.
Использование
современных
инновационных
педагогических
технологий.
Планирование
мероприятий,
способствующих
повышению
уровня
квалификации педагогов
и
реализации
потребности
в
трансляции опыта.

Кадровое обеспечение.

Нет сотрудников и
отработанного
алгоритма и системы
планирования
в
управлении
дошкольного
образовательного
учреждения.
Недостаточное
финансирование
для
обновления
материальнотехнической базы в
соответствие с ФГОС
ДО.
Недостаточное
применение
инновационных
педагогических
технологий.

Не укомплектованность
детского сада кадрами.
Профессиональная
компетентность
педагогов не в полной
мере
соответствует
требованиям
профессионального
стандарта
педагога.
Создание нормативноправовой
базы,
соответствующей
условиям ФГОС ДО.

Обеспечение
Недостаточное
специалистов и педагогов оснащение
необходимыми
техническими,
материалами
и методическими
оборудованием
для средствами обучения.
работы
с
детьми
дошкольного возраста.
Внешний анализ деятельности дошкольного образовательного
учреждения
Риски
Показатель, влияющий Благоприятные
на
качество
и возможности
доступность
образования
Недостаточная
Родители
(законные Удовлетворительная
оценка
родителями готовность
и
представители)
(законными
включенность
воспитанников.
представителями)
родителей в управление
деятельности
дошкольного
дошкольного
образовательного
образовательного
учреждения.
учреждения.
Потребность
в Нет опыта в создании
Система образования
образовательном
преемственности
учреждении,
которое образовательных
готово
обеспечить учреждений села.
непрерывное
качественное
образование
на
дошкольной и начальной
школьной ступенях.
Включение организаций Нестабильная
Социально
разных
форм экономическая
экономическое
собственности
в ситуация в селе.
окружение
деятельность
детского
сада.
Оценка перспектив развития
Оценка актуального состояния
ДОУ с опорой на внешнее
внутреннего потенциала ДОУ
окружение
Слабая сторона Благоприятны Риски
Сильная сторона
е
возможности
Учебно-методическое
обеспечение.

Конкурентоспособност
ь детского сада.
Удовлетворенность
родителей
работой
детского сада.

Реализация
ФГОС
и
профессиональн
ых стандартов
педагога может
создать
психологическо
е напряжение у
части
педагогическог
о коллектива;
- повышенный
риск
заболеваемости
воспитанников
поступающих в
детский
сад
отрицательно
сказывается на
получении ими
качественного
образования;
педагоги
затрудняются в
проектировании
индивидуальног
о
образовательног
о
маршрута
дошкольников;
- нет опыта в
оказании
платных
дополнительны
х
образовательны
х услуг.

-Привлечение
внимания
общества
и
органов гос.
власти
к
проблемам
дошкольного
образования;
- привлечение
инвесторов
для
укрепления
материальной
базы детского
сада;
- сохранение и
развитие
системы
повышения
квалификации
педагогически
х работников.

Нестабильная
экономическая
ситуация
в
стране;
недостаточная
готовность
и
включенность
родителей
в
управление
качеством
образования;
недостаточное
финансировани
е
системы
образования.

Выводы: Итогом SWOT-анализа потенциала развития детского сада
является вывод, что в настоящее время ДОО располагает складывающейся
системой педагогического сопровождения и современного обучения,
предлагающей обучающимся различные формы образования, позволяющей

обеспечить доступность образования, развивающейся системой внешних
связей. Вместе с тем дальнейшее развитие ОУ зависит от ее способности
комплексно и в сжатые сроки решить следующие проблемы:
- создание обогащенной развивающей предметно-пространственной
образовательной среды ОУ для решения предстоящих задач;
- создание системы работы с родительской общественностью,
учреждениями культуры и спорта как основы обеспечения общественной
составляющей в управлении ОУ;
- приведение педагогических кадров в соответствие с требованиями
Профессионального стандарта педагога;
- сетевое расширение сотрудничества ОУ с учреждениями города с
сохранением уже достигнутого уровня качества образования;
- укрепление базы здоровье сберегающей, информационной,
безопасной среды детского сада.
Раздел III. Концептуальные основы Программы развития
Закон «Об образовании в Российской Федерации» признает
дошкольное образование как новый уровень общего образования в России, тем
самым определяет значимость системы дошкольного образования.
Современная ситуация в образовании выдвигает требования к непрерывности,
прогрессивности
и
адаптивности
образовательного
процесса
и
профессиональной мобильности специалистов, которые его осуществляют.
В
Алтайском
крае
по
поручению
Губернатора Виктора
Томенко разработана Программа развития образования. В ее основу легли
проекты, которые реализуются в рамках Государственной программы
«Развитие образования» и программы Алтайского края «Энергия развития».
В содержательной части региональных проектов реализуется портфель «10
инициатив Губернатора для развития образования Алтайского края». Это
своеобразный базис, который определяет будущее системы образования
региона и нашего детского сада в частности.
Актуальность разработки Программы развития МБДОУ - д/с «Парус»
обусловлена необходимостью решать одновременно управленческие,
финансово организационные, социально - педагогические, методические и
другие задачи, стоящие перед образовательным учреждением как одним из
составляющих системы образования региона.
На основе проведённого анализа исходной ситуации и социального
заказа сформулирована миссия детского сада - создание современной
образовательной среды, предоставляющей возможность разных линий
развития ребёнка как неповторимой, самоценной личности, с учётом его
индивидуальных и возрастных особенностей, способствующей вовлечению
в образовательную деятельность родителей и других заинтересованных
лиц.

Сформулирована цель деятельности детского сада - построение в
учреждении целостной системы, обеспечивающей оптимальные
педагогические условия для развития и социализации детей в
соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими
особенностями, состоянием здоровья.
Базовым процессом в МБДОУ - д/с «Парус» с. Фирсово является
педагогический процесс, с вариантом коррекционно-педагогического
процесса.
Исходя из определения базового процесса, миссии и цели
деятельности учреждения, среди основных принципов обновления учебновоспитательного процесса выделены принципы: личностной детерминации,
индивидуализации образования, интегративности образования, гуманизации
образования и принцип единства обучения, воспитания и развития.
Принцип личностной детерминации предполагает, что, поскольку
личность формируется благодаря своим потребностям и интересам,
доминантой построения образования должно стать создание условий, где
осуществляют свободный выбор вариантов образовательной деятельности все
участники образовательного процесса.
Принцип индивидуализации образования предполагает создание
условий для максимально свободной реализации каждым человеком заданных
природой задатков; организацию индивидуально ориентированной помощи
каждому ребёнку в реализации его потребностей, в том числе в сфере
сохранения и укрепления здоровья, в эмоциональном общении со
сверстниками и взрослыми, в стимулировании и развитии его способности
осуществлять действия, значимые не только для себя, но и для других людей.
Принцип интегративности образования вытекает из общих
закономерностей интеграции в науке и ориентирует на формирование
«целостной личности» на основе дополнительности всех видов деятельности
и их единства, сбалансированности разнообразных форм их организации,
актуализирует проблему преемственности дошкольного и начального общего
образования. Внешняя интеграция рассматривается как организация
взаимодействия в социуме – обеспечение партнерских связей и др.
Принцип гуманизации образования основывается на усилении
внимания к личности каждого воспитанника как высшей ценности общества,
установке на формирование гражданина с полноценными интеллектуальными,
моральными и физическими качествами, создании максимально
благоприятных условий для развития его творческой индивидуальности в
среде педагогического сотрудничества.
Принцип единства обучения, воспитания и развития отражает
взаимосвязь трёх этих составляющих образовательного процесса. В узком
смысле под обучением понимается приобретение детьми знаний, умений и
навыков. Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности и

подготовки её к активному участию в общественной и культурной жизни.
Развитие подразумевает формирование сущностных сфер личности ребёнка.
Связь этих процессов можно выразить следующей формулировкой: развитие
личности совершается в процессе её обучения, воспитания, социализации на
основе формирования индивидуальных качеств.
Вышеприведённые принципы и парадигмы компетентностного
(В.А.Горский, А.В.Хуторской и др.), личностно-ориентированного
(Е.В.Бондаревская, И.Я. Зимняя, И.С.Якиманская и др.) и системнодеятельностного (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев и др.) подходов определяют
обновленное содержание педагогического процесса.
Модель выпускника МБДОУ - д/с «Парус» с. Фирсово на этапе
завершения дошкольного образования:
- ребенок овладевает основными культурными способами
деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах
деятельности
игре,
общении,
познавательно-исследовательской
деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий,
участников по совместной деятельности;
- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к
разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством
собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и
взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться,
учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться
успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры
в себя, старается разрешать конфликты;
- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в
разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными
формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет
подчиняться разным правилам и социальным нормам;
- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать
свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих
мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации
общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются
предпосылки грамотности;
- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен,
вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои
движения и управлять ими;
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным
нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во
взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила
безопасного поведения и личной гигиены;
- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и
сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается

самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам
людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными
знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком
с произведениями детской литературы, обладает элементарными
представлениями из области живой природы, естествознания, математики,
истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь
на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Модель педагога МБДОУ - д/с «Парус» с. Фирсово.
Воспитатель ДОУ должен уметь:
- владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за
рамки учебных занятий: проектная и исследовательская деятельность,
эксперименты, полевая практика и т.п.;
- разрабатывать (осваивать) и применять современные психологопедагогические технологии, основанные на знании законов развития
личности;
- организовывать различные виды образовательной деятельности:
игровую, исследовательскую, проектную, художественно-продуктивную,
культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации,
места жительства и историко-культурного своеобразия региона;
- общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;
- защищать достоинство и интересы воспитанников, помогать детям,
оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;
- владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.;
- сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими
специалистами в решении воспитательных задач;
- организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и
дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра
(ролевая, режиссерская, с правилом), продуктивная; конструирование,
создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том
числе обеспечения игрового времени и пространства;
- применять методы физического, познавательного и личностного
развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с
образовательной программой организации;
- использовать методы и средства анализа психолого-педагогического
мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми
образовательных программ, степень сформированности у них качеств,
необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях
обучения;
- владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника
(игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской);
- выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными
представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения

образовательных задач, использовать методы и средства для их психологопедагогического просвещения;
- владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для
планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего
и дошкольного возраста.
Программа развития направлена на совершенствование системы
управления, обеспечивающей реализацию широкого спектра образовательных
услуг с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка,
потребности семьи и общества путем последовательного наращивания
потенциала развития учреждения.
Раздел IV. Стратегия развития ДОУ. Приоритетные направления
реализации Программы развития
Стратегия развития детского сада рассчитана на период до 2028 года.
Стратегия определяет совокупность реализации приоритетных направлений,
представленных в форме проектов, ориентированных на обеспечение условий
для динамичного развития детского сада
в условиях перехода к
инновационному качеству педагогического процесса, соответствующего
требованиям ФГОС ДО.
Проект 1. «Современный детский сад «#ВОТЭТОДЕТСКИЙСАД22»,
реализация инициатив Губернатора Алтайского края
«Новая школа Алтая», «Новое качество образования
Алтайского края».
Проблема: необходимость модернизации
образовательной среды в соответствии с ФГОС ДО.
Задачи: создать современную образовательную инфраструктуру и
внедрение современных технологий обучения.
Основание: национальный проект «Образование». Поручение Президента РФ
от 05.12.2014 № Пр. – 2821.
Таблица 6.
Основные направления реализации проекта
№
Направления
Основные
Исполнители
работы
мероприятия проекта
об- Реализация
методических
1. Реализация
разовательных
компексов:
Педагогически
программ различ- - методический комплекс с й
коллектив
ной направленности использование
программы детского сада.
с учётом образова- психолого-педагогических
тельных
потреб- занятий для дошкольников
ностей и способнос- «Цветик-семицветик»
Н.Ю.

тей детей.
Внедрение современных
технологий
обучения.

Куражевой, Н.В. Вараевой, А.С.
Тузаевой, И.А. Козловой для
детей 3-7 лет.
-методический
комплекс
образовательной
программы
«Азы финансовой культуры для
дошкольников».
Семенкова
Е.В.,
Стахович
Л.В.,Рыжановская Л.Ю.
- Участие в муниципальном и
региональном
конкурсе
«Воспитатель года».
- Участие в краевом конкурсе
«Детский сад Алтая».
- Участие в региональных
грантов.

Участие педагогов в
различных профессиональных
и
творческих конкурсах
и
проектах
различного уровня
(МБДОУ,
город,
край
и
т.д.);
организация
конкурсов для всех
участников
педагогического
процесса.
Распределение функций контроля между субъектами образовательного
процесса за качеством образования
Уровень
обеспечения Заведующий,
1. Проведение
административного безопасности воспитанников и старший
контроля.
работников ДОУ.
воспитатель,
Выполнение
требований зам. зав. по
СанПин, Роспотребнадзора.
АХР.
Обеспечение норм охраны
труда.
Оснащенность
групповых
2. Проведение
педагогического
помещений,
кабинетов
(в
самоконтроля.
рамках
ежегодного
педагогического плана).
Проведение
ежегодного Заведующий,
3. Обеспечения
доступности
и самообследования.
старший
открытости
воспитатель,
информации
о
зам. зав. по
деятельности
АХР.
детского сада.
4. Планирование.
Анализ итогов самоонализа и Заведующий,
2.

ежегодное планирование по старший
направлениям:
воспитатель,
кадровое
обеспечение зам. зав. по
образовательного процесса в АХР.
ДОУ;
- организация развивающей
предметнопространственной
среды
ДОУ,
соответствующей
ФГОС ДО.
Прогнозируемые результаты: в детском саду создана современная
образовательная инфраструктура с внедрением современных технологий
обучения.
Проект 2. «Растим таланты «#ПОКОЛЕНИЕ22»,
реализация инициативы Губернатора Алтайского край
«Алтайский край – поколения талантов»
Проблема: неравномерная включенность детей, в том числе детей
с ограниченными возможностями здоровья, в реализуемые программы
поддержки
талантливых
и
одаренных
детей,
профориентации,
дополнительного образования, сохранения и укрепления детского здоровья.
Задачи: развивать механизмы выравнивания стартовых
возможностей для всех детей дошкольного возраста.
Основание: Указ Президента Российской Федерации «Об объявлении в
Российской Федерации Десятилетия детства» от 29.05.2017 № 240
Национальный проект «Образование» Национальный проект «Демография».
Таблица 7.
Основные направления реализации проекта
№
Направления
Основные
мероприятия Исполнители
работы
проекта
и Создание
совместной
1. Разработка
реализация
коррекционо-развивающей
Педагогически
индивидуальных
работы,
обеспечивающей
й коллектив
планов
развития преодоление
речевого детского сада.
ребенка,
недоразвития
и развития
организация
психических
процессов,
индивидуальных и связанных
с
речью,
в
(или) подгрупповых соответствии с возрастными

занятий для детей с
нарушениями
в
речевом,
физическом и (или)
психическом
развитии,
сопровождаемые
поддержкой
квалифицированных
специалистов
образовательной
организации
(администрация,
воспитатели,
педагог-психолог,
учитель-логопед,
музыкальный
руководитель,
инструктор
по
ФИЗО.
Создание условий
для
поддержки
талатливых
и
одаренных детей.

особенностями детей.
- Реализация методического
комплекса «Обучение грамоте
дошкольников».

Участие
воспитанников Педагогически
детского сада в различных
й коллектив
творческих конкурсах на детского сада.
муниципальном и краевом
уровнях, всероссийском и
международном уровнях.
Прогнозируемые результаты: равномерная включенность
детей с ограниченными возможностями здоровья, в реализуемые программы
поддержки талантливых и одаренных детей, сохранения и укрепления
детского здоровья.
2.

Проект 3. Проект «Люби Алтайский край «#22ЭТОМЫ»
реализация инициативы Губернатора Алтайского края
«Люби свой край».
Проблема: отсутствие методической платформы при реализации
содержания ФГОС в воспитании патриотизма, любви к малой родине,
духовно-нравственных основ развития ребенка.
Задачи: разработка современных подходов и подготовка
педагогов к реализации краеведческой работы.
Основание: Национальный проект «Образование» Государственная
программа Алтайского края «Развитие образования и молодежной политики»
и «Патриотическое воспитание граждан в Алтайском крае».
Таблица 8.
Основные направления реализации проекта
№
Направления
Основные
мероприятия Исполнители
работы
проекта
- Реализация региональной Педагогически
1. Воспитание
патриотизма, любви образовательной
программы й коллектив.
к малой родине, «Моя родина село Фирсово»
духовно(далее РОП «Моя родина село
нравственных основ Фирсово»), разработанной с
развития ребенка.
учетом
специфики
региональных
особенностей
села Фирсово Алтайского края
Первомайского района.
- Реализация краткосрочных
проектов по темам «Мое имя»,
«Моя семья», «Мой дом», «Мой
детский сад», «Мое село»,
«Столица – Барнаул», «Природа
Алтайского края» и др.
твор- - Организация конкурса "Родина Педагогически
2. Поддержка
ческого потенциала моя - мой край родной"
й коллектив.
педагогических
- Организация и проведение
работников
и конкурса
среди
старших
воспитанников.
дошкольников «Я знаю, помню,
горжусь». Конкурс посвящен
Дню
Победы
в
ВОВ.
Содержание
материалов
к

конкурсу могут основываться
на опубликованных данных
портала
«Память
народа»
https://pamyat-naroda.ru/.
Организация
смотра- Педагогически
конкурса «Центр Краеведения й коллектив.
в группах ДОУ».

Стимулирование
инициативы
поиска,
творческого
потенциала,
профессиональног
о
роста
воспитателей
по
организации
РППС группы.
Прогнозируемые результаты: создание методической базы при реализации
содержания ФГОС в воспитании патриотизма, любви к малой родине,
духовно-нравственных основ развития ребенка.
3.

Проект 4. «Современный воспитатель –
«#УЧУКРУТО22»,
реализация инициатив Губернатора Алтайского края
«Современный учитель Алтая», «Молодой педагог
Алтайского края»
Проблема:
недостаточный
уровень
владения
профессиональными компетенциями 21 века. Низкая оценка значимости труда
педагога в общественном сознании.
Задачи: повышения уровня владения профессиональными
компетенциями 21 века, повышение значимости труда педагога в сознании
родителей и в общественном сознании, развитие нового типа мышления
педагога
(проектное
мышление),
информационная
поддержка
образовательной деятельности.
Основание: Национальная система учительского роста (поручение Президента
РФ от 23.12.2015) Национальный проект «Образование».
Таблица 9.
Основные направления реализации проекта
№ Напрвления работы
Основные
Исполнители
мероприятия проекта
в Разработка и утверждение Администра
1. Приведение
соответствие
должностных
инструкций
ция.
законодательством
педагогических
и
других

локальных актов.

работников ДОУ.

Повышение у педагогических работников
уровня
владения
профессиональными
компетенциями.

Организация
методической работы в
ДОУ.

Повышение
значимости
труда
педагога в сознании
родителей
и
в
общественном
сознании.

- Организация и проведение
Старший
аттестации
педагогических воспитатель,
работников.
педагоги
- Участие педагогических
ДОУ.
работников
в
сетевом
взаимодействии
профессиональных
педагогических
сообществ на муниципальном
уровне
с
учетом
индивидуальных
профессиональных потребностей и
запросов
(участие
в
методических объединениях).
Создание в детском саду Администра
дифференцированного подхоция.
да к каждому педагогу путем
введения
трехуровневой
модели методической работы:
«Школа
молодого
воспитателя»,
«Школа
педагогического мастерства»,
«Методическая лаборатория».
Разработка индивидуального
маршрута профессионального
саморазвития,
профессиональной
компетентности
педагогических
работников
ДОУ. Создание электронного
банка данных по темам
самообразования.
Участие
педагогов
в Педагогичес
открытых
мероприятиях,
кий
городских
творческих коллектив.
объединений, мастер - классах,
методических семинарах, в
фестивалях педагогического
опыта.
Размещение
передового
опыта педагогов на сайте
детского
сада
и

индивидуальных
сайтах
педагогов.
Прогнозируемые результаты: созданы условия для профессионального
развития педагогов через создание модели методической работы с
педагогическими кадрами на основе индивидуально-дифференцированного
подхода к каждому педагогу путем введения трехуровневой модели
методической работы.
Первый уровень. «Школа молодого педагога» - группа молодых специалистов,
испытывающих трудности вхождения в профессию.
Второй уровень. «Школа педагогического мастерства» - группа педагогов,
имеющих внутреннюю потребность к самообразованию и целенаправленной
методической поддержки.
Третий уровень. «Методическая лаборатория» - группа педагогов с
квалификационной категорией, имеющих большой педагогический стаж.
Создание профессионального объединения педагогов по интересам.

Проект 5. «Электронно-цифровой детский сад –
«#ЦИФРОДЕТСКИЙСАД22»,
реализация инициативы Губернатора Алтайского края
«Электронная (цифровая) школа»
Проблема: недостаточный уровень цифровизации и автоматизации
образовательного процесса.
Ограниченное использование потенциала
электронного и дистанционного обучения.
Задачи: внедрение целевой модели цифровой образовательной
среды в образовательном учреждении.
Основание: Национальный проект «Образование».
Таблица 10.
Основные направления реализации проекта
№ Направления работы
Основные мероприятия
Исполнители
проекта
Модернизировать Администраци
1. Повышения
уровня цифровизации
и информационноя,
технологическую базу, через педагогический
автоматизации
увеличение
цифровых
образовательного
коллектив.
образовательных ресурсов и
процесса.
программного обеспечения.
- Развитие инженерной
культуры
дошкольников
через
организацию
и

функционирование работы
кружка"Робототехника».
- Организация и ведение
сайта ДОУ направленного на
создание информационного
банка
данных
образовательного ресурса
дошкольного учреждения.
Создание
педагогами
личных сайтов и минисайтов в сети интернет.
- Разработка, апробация и
внедрение
методик
организации
образовательного процесса с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий,
методик
получения
информации,
методического
сопровождения
образовательного процесса,
методики
психологопедагогического
сопровождения
образовательновоспитательного процесса.
Прогнозируемые результаты: достаточный уровень цифровизации и
автоматизации образовательного процесса. Повышения уровня использования
электронного обучения.

Проект 6. «Безопасный детский сад –
«#ДЕТИПОДЗАЩИТОЙ22»,
реализация инициатив Губернатора Алтайского края
«Безопасная школа Алтайского края».
Проблема: возникновение в обществе новых угроз для
безопасности детей. Низкая эффективность технических
средств защиты и пропускного режима в образовательных организациях
Слабая подготовка персонала образовательных организаций по вопросам
безопасности. Недостаточный уровень психолого-педагогической помощи в
образовательном процессе.
Задачи: Модернизация инфраструктуры образовательных
организаций в соответствии с современными требованиями безопасности. Научно-методическое сопровождение профилактической работы по направлениям безопасности. Кадровое обеспеченность психолого-педагогической помощи.
Основание: Национальный проект «Образование» Федеральный закон № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Постановление Правительства
РФ от 07.10.2017 № 1235
Таблица 11.
№
1.

Основные направления реализации проекта
Направления работы
Основные мероприятия
Исполнители
проекта
Модернизация
-Оснащение
РППС Администраци
инфраструктуры ДОУ в современным
игровым
я.
соответствии
с оборудованием, игрушками,
современными
дидактическими пособиями,
требованиями
настольными
играми,
безопасности.
отвечающими необходимым
санитарно-гигиеническим
требованиям и задачам,
реализуемой программы.
- Приобретение детского
спортивного инвентаря для
физкультурного зала.
- Обеспечение безопасности
воспитанников и работников
ДОУ в соответствии с
современными
требованиями безопасности.
Разработка
системы

мероприятий, направленных
на укрепление здоровья,
снижение
заболеваемости
воспитанников.
- Организация обучения
педагогов в оказании первой
помощи пострадавшим.
Научно-методическое
Повышение
Администраци
сопровождение
профессионального уровня я,
профилактической
всех категорий работников педагогический
работы по направле- по вопросам охраны жизни и коллектив.
ниям безопасности.
здоровья
детей,
через
постоянно
действующий
семинар «Охрана здоровья.
Здоровьесберегающие
технологии, их применение в
рамках ФГОС».
- Пропаганда среди семей Администраци
Обеспечение
воспитанников
активной я,
психологопедагогической
по- позиции по отношению к педагогический
спорту
и
физическому коллектив.
мощи.
воспитанию.
- Проведение совместных
спортивных
мероприятий
(праздники,
развлечения,
походы,
спартакиады,
экскурсии, встречи и пр.).
Организация
консультативной
помощи
(на родительских собраниях,
наглядная
информация,
фоторепортажи с различных
мероприятий и пр.).
- Размещение материала на
сайте детского сада о
здоровье и мероприятиях,
проводимых в детском саду.
Прогнозируемые
результаты: модернизация инфраструктуры
образовательных организаций в соответствии с современными
требованиями безопасности. Научно-методическое сопровождение
профилактической работы по направлениям безопасности. Кадровая
обеспеченность психолого-педагогической помощи.

Раздел V. План действий. Управление процессом реализации Программы
развития
Участники инновационной деятельности оставляют за собой право
корректировать основные моменты реализуемой Программы развития.
Управление и корректировка программы осуществляется Педагогическим
советом МБДОУ - детским садом «Парус» с. Фирсово. Управление
реализацией Программы развития осуществляет заведующий детским садом.
Координатор в лице заведующего МБДОУ- детским садом «Парус» с.
Фирсово:
- разрабатывает и утверждает в пределах своих полномочий нормативные
правовые акты, необходимые для реализации Программы развития;
- разрабатывает и утверждает ежегодно публичный доклад о ходе
реализации и результатах Программы развития;
- разрабатывает ежегодно в установленном порядке предложения по
уточнению перечня программных мероприятий на очередной финансовый
год, уточняет затраты по программным мероприятиям, а также механизм
реализации Программы развития;
- разрабатывает перечень целевых показателей для контроля хода
реализации Программы развития;
- несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и
реализацию Программы развития, обеспечивает эффективное использование
средств, выделяемых на ее реализацию;
- организует информационное сопровождение в целях управления
реализацией Программы развития
и контроля хода программных
мероприятий;
- осуществляет координацию деятельности исполнителей по подготовке и
реализации программных мероприятий, а также по анализу и
рациональному использованию средств бюджета и средств внебюджетных
источников;
- утверждает механизм управления Программой развития.
Для текущего управления реализацией Программы развития создаются
творческие группы из педагогов по разработке и реализации Программы
развития и целевых проектов.
Основными задачами творческих групп в ходе реализации Программы
развития являются:
- подготовка предложений по направлениям работы, по формированию
перечня программных мероприятий на каждый год;
- подготовка предложений по вопросам реализации Программы развития для
рассмотрения на Педагогическом совете и общем родительском собрании;
- выявление содержательных и организационных проблем в ходе
реализации Программы и разработка предложений по их решению;

- разработка и апробация предложений по механизмам и схемам
финансового обеспечения реализации Программы развития;
- организация и проведение мониторинга результатов реализации
программных мероприятий по каждому направлению работы;
- организация и проведение оценки показателей результативности и
эффективности программных мероприятий;
- принятие решения об участии в презентациях, конкурсах, экспертизе и т.п.
- ведение отчетности о реализации Программы развития;
- организация размещения в электронном виде на сайте информации о ходе
и результатах реализации Программы развития, финансировании
программных
мероприятий,
привлечении
внебюджетных
средств,
проведении экспертиз и конкурсов.
Финансирование Программы развития осуществляется на основе
ежегодного плана финансово – хозяйственной деятельности детского сада.
Мероприятия по реализации Программы развития являются основой годового
плана работы. Информация о ходе реализации Программы развития в целом и
целевых проектов ежегодно представляется на Педагогическом совете.
Таблица 12.
Управление процессом реализации Программы развития
Сроки
Мероприятия
Участники и
ответственные
2023 год
Реализация проекта «Современный Заведующий,
Август
детский сад «#ВОТЭТ ДЕТСКИЙСАД22». старший
Педагогический совет по утверждению воспитатель,
Программы развития. Организация заместитель по
детского огорода, разбивка цветников. АХР.
Реализация проекта «Современный Заведующий,
Сентябрь
детский
сад старший
воспитатель,
«#ВОТЭТОДЕТСКИЙСАД22».
Утверждение программы Развития на заместитель по
АХР.
Педагогическом совете.
Реализация проекта «Современный
Старший
Октябрь
воспитатель,
воспитатель –
«#УЧУКРУТО22».
воспитатели.
Организация открытых мероприятий с
детьми для изучения методов и приемов
педагогической деятельности. Участие в
открытом районном конкурсе

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

декоративно-прикладного
и
изобразительного творчества «Зимняя
сказка».
Реализация
проекта
«Безопасный
детский сад – «#ДЕТИПОДЗАЩИТОЙ22». Организация курсов обучения
для педагогов, по оказанию первой
медицинской помощи пострадавшим.
Участие во Всероссийском детском
оздоровительном
конкурсе
«Супергерои против простуды и
гриппа» https://super-geroi.ru/ . Участие в
районном
вокальном
конкурсе
«Музыкальный калейдоскоп».
Реализация проекта «Современный
воспитатель –
«#УЧУКРУТО22».
Конкурс-презентация педагогических
идей «Дидактические игры руками
педагогов» Педагогический совет по
итогам
мониторинга
условий,
созданных в детском саду по реализации
проектов Программы развития.
2024год
Реализация
проекта
«Электронноцифровой детский сад –
«#ЦИФРОДЕТСКИЙСАД22». Знакомство
педагогов с организацией и ведением
сайта ДОУ направленного на создание
информационного
банка
данных
образовательного ресурса дошкольного
учреждения.
Реализация проекта «Современный
воспитатель –
«#УЧУКРУТО22».
Трансляция педагогического опыта на
муниципальном
методическом
фестивале «Кинотаврик»
Реализация проекта «Растим таланты «#ПОКОЛЕНИЕ22».
Участие
международной
научноисследовательской
конференции

Старший
воспитатель.

Заведующий,
старший
воспитатель.

Старший
воспитатель,
воспитатели,
специалисты.
Старший
воспитатель,
воспитатели,
специалисты.

Апрель

Май

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

младших школьников "Мир глазами
детей".
Реализация проекта «Современный
детский
сад
«#ВОТЭТОДЕТСКИЙСАД22».
Организация
самообследования
деятельности
дошкольного
образовательного
учреждения
и
размещение результатов
на сайте
детского сада.
Реализация проекта «Современный
детский
сад
«#ВОТЭТОДЕТСКИЙСАД22».
Расширенное
совещание
при
заведующем по итогам первого года
реализации
Программы
развития.
Первые итоги реализации вариативных
программ:
«Психологопедагогические
занятия
для
дошкольников «Цветик-семицветик»,
«Азы финансовой культуры для
дошкольников».
Семенкова
Е.В.,
Стахович Л.В.,Рыжановская Л.Ю.
Реализация
проекта
«Электронноцифровой детский сад – «#ЦИФРОДЕТСКИЙСАД22».
Разработка
методических рекомендация по работе с
интерактивной доской.
Реализация проекта «Современный
детский
сад
«#ВОТЭТОДЕТСКИЙСАД22».
Обобщение результатов вариативной
программы
«Азы
финансовой
грамотности».
Реализация проекта «Уголок России Алтайский край» - «#22ЭТОМЫ».
Анализ планирования работы по
проекту.
Подведение
итогов
краткосрочных проектов по темам «Мое
имя», «Моя семья», «Мой дом», «Мой
детский сад», «Мое село», «Столица –

Заведующий,
старший
воспитатель.

Заведующий,
старший
воспитатель,
председатель
Управляющего
совета.

Старший
воспитатель,
воспитатели.

Старший
воспитатель,
воспитатель
английского
языка.
Старший
воспитатель,
воспитатели.

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Барнаул», «Природа Алтайского края».
Реализация
проекта
«Электронноцифровой детский сад – «#ЦИФРОДЕТСКИЙСАД22».Конкурс
«#УЧУКРУТО22» на размещение самой
оригенальной заметки в госпаблике в
ВК о педагогической работе в детском
саду.
2025 год
«Современный
детский
сад
«#ВОТЭТОДЕТСКИЙСАД22».
Расширенное
совещание
при
заведующем по итогам второго года
реализации Программы развития.
Реализация проекта «Современный
воспитатель –
«#УЧУКРУТО22».
Трансляция педагогического опыта на
муниципальном
методическом
фестивале
«Моя
педагогическая
инициатива»
Реализация
проекта
«Безопасный
детский сад – «#ДЕТИПОДЗАЩИТОЙ22». Анализ мероприятий по
проекту.
Анализ
эффективности
системы мероприятий, направленных на
укрепление
здоровья,
снижение
заболеваемости воспитанников.
Реализация проекта «Современный
детский
сад
«#ВОТЭТОДЕТСКИЙСАД22».
Организация
самообследования
деятельности
дошкольного
образовательного учреждения за 2024 г.
и размещение результатов на сайте
детского сада.
Расширенное совещание при
заведующем по итогам реализации
Программы развития. Презентация
опыта работы по проекту «Растим
таланты - «#ПОКОЛЕНИЕ22».

Старший
воспитатель,
воспитатели.

Заведующий,
старший
воспитатель,
медицинский
работник.
Старший
воспитатель,
воспитатели,
специалисты.

Заведующий,
старший
воспитатель,
медицинский
работник.

Заведующий,
старший
воспитатель.

Заведующий,
старший
воспитатель,
специалисты.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Реализация проекта «Современный
детский
сад
«#ВОТЭТОДЕТСКИЙСАД22». Участие в
региональном конкурсе грантов.
Реализация
проекта
«Безопасный
детский сад – «#ДЕТИПОДЗАЩИТОЙ22».
Участие во Всероссийском детском
оздоровительном
конкурсе
«Супергерои против простуды и
гриппа» https://super-geroi.ru/
Реализация проекта «Современный
воспитатель
–
«#УЧУКРУТО22».
Ярмарка педагогического мастерства.
Реализация проекта «Современный
детский сад «#ВОТЭТОДЕТСКИЙСАД22».
Организация Дня открытых дверей для
родителей.
2026
Расширенное
совещание
при
заведующем по итогам третьего года
реализации
Программы
развития.
Анализ мероприятий по проекту
«Безопасный
детский
сад
–
«#ДЕТИПОДЗАЩИТОЙ22»,
Корректировка системы мероприятий,
направленных на укрепление здоровья,
снижение
заболеваемости
воспитанников.
Реализация проекта «Современный
воспитатель –
«#УЧУКРУТО22».
Трансляция педагогического опыта на
муниципальном
методическом
фестивале
«Моя
педагогическая
инициатива».
«Растим таланты - «#ПОКОЛЕНИЕ22»
Реализация
проекта
Участие
в
международной
научноисследовательской
конференции

Заведующий,
старший
воспитатель.
Старший
воспитатель,
хореограф,
воспитатель
физической
культуре.
Заведующий,
старший
воспитатель.

Заведующий,
старший
воспитатель,
медицинский
работник.

Старший
воспитатель,
воспитатели,
специалисты.

по

Апрель

Май

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

младших школьников "Мир глазами
детей".
Реализация проекта «Современный
детский
сад
«#ВОТЭТОДЕТСКИЙСАД22».
Организация
самообследования
деятельности
дошкольного
образовательного учреждения за 2022 г.
и размещение результатов на сайте
детского сада.
Расширенное
совещание
при
заведующем по итогам реализации
Программы развития.
Презентация
опыта работы по проекту «Электронноцифровой детский сад – «#ЦИФРОДЕТСКИЙСАД22».
Подведение итогов
конкурса «#УЧУКРУТО22» личных
сайтов педагогов.
Анализ
реализации
проекта
«Современный
воспитатель
–
«#УЧУКРУТО22».
Участие во Всероссийском конкурсе
им.
Выготского
(https://konkurs.rybakovfond.ru/about/).
Реализация проекта проекту
«Электронно-цифровой детский сад –
«#ЦИФРОДЕТСКИЙСАД22».
Трансляция педагогического опыта
«Использование интерактивных
технологий в работе с
дошкольниками».
Реализация проекта «Современный
воспитатель
–
«#УЧУКРУТО22».
Ярмарка педагогического мастерства.
Реализация проекта «Люби Алтайский
край
«#22ЭТОМЫ».
Анализ
планирования работы по проекту.
Подведение итогов
краткосрочных
проектов по темам «Мое имя», «Моя
семья», «Мой дом», «Мой детский сад»,

Заведующий,
старший
воспитатель.

Старший
воспитатель,
воспитатели,
специалисты.

Старший
воспитатель,
воспитатели,
специалисты.
Старший
воспитатель,
воспитатели,
специалисты.

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Сентябрь

«Мой город», «Столица – Барнаул»,
«Природа Алтайского края». Издание
сборника «Малышам об Алтайском
крае»
2027
Расширенное
совещание
при
заведующем по итогам четвертого года
реализации
Программы
развития.
Анализ мероприятий по проекту «Люби
Алтайский край - «#22ЭТОМЫ».
Корректировка системы мероприятий,
направленных на укрепление здоровья,
снижение
заболеваемости
воспитанников.
Реализация проекта «Современный
воспитатель –
«#УЧУКРУТО22».
Трансляция педагогического опыта на
муниципальном
методическом
фестивале
«Моя
педагогическая
инициатива».
Реализация проекта «Растим таланты «#ПОКОЛЕНИЕ22»
.Участие
международной
научноисследовательской
конференции
младших школьников "Мир глазами
детей".
Реализация проекта «Современный
детский
сад
«#ВОТЭТОДЕТСКИЙСАД22».
Организация
самообследования
деятельности
дошкольного
образовательного учреждения за 2023 г.
и размещение результатов на сайте
детского сада.
Расширенное
совещание
при
заведующем по итогам реализации
Программы развития.

Старший
воспитатель,
воспитатели,
специалисты.

Заведующий,
старший
воспитатель.

Старший
воспитатель,
воспитатели,
специалисты.
Анализ
реализации
проекта Старший
«Современный
воспитатель
– воспитатель,
«#УЧУКРУТО22».

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Участие во Всероссийском конкурсе
им.
Выготского
(https://konkurs.rybakovfond.ru/about/).
Реализация
проекта
«Безопасный
детский сад – «#ДЕТИПОДЗАЩИТОЙ22».
Участие во Всероссийском детском
оздоровительном
конкурсе
«Супергерои против простуды и
гриппа» https://super-geroi.ru/
Реализация проекта «Современный
воспитатель
–
«#УЧУКРУТО22».
Ярмарка педагогического мастерства.

воспитатели,
специалисты.
Старший
воспитатель,
хореограф,
воспитатель
физической
культуре

Старший
воспитатель,
воспитатели,
специалисты.
Реализация проекта «Растим таланты - Старший
«#ПОКОЛЕНИЕ22»
.
Создание воспитатель,
сборника исследовательских работ воспитатели,
специалисты.
детей дошкольного возраста.
2028
Расширенное
совещание
при Старший
заведующем по итогам пятого года воспитатель,
реализации
Программы
развития. воспитатели,
Анализ мероприятий по проекту специалисты.
«Растим таланты - «#ПОКОЛЕНИЕ22».
Корректировка системы мероприятий.
Реализация проекта «Современный Старший
воспитатель –
«#УЧУКРУТО22». воспитатель,
Трансляция педагогического опыта на воспитатели,
муниципальном
методическом специалисты.
фестивале
«Моя
педагогическая
инициатива».
Реализация проекта «Растим таланты - Старший
«#ПОКОЛЕНИЕ22»
.Участие воспитатель,
международной
научно- воспитатели,
исследовательской
конференции специалисты.
младших школьников "Мир глазами
детей".
Реализация проекта «Современный Заведующий,
детский
сад
- старший
воспитатель.
«#ВОТЭТОДЕТСКИЙСАД22».

по

Май

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Организация
самообследования
деятельности
дошкольного
образовательного
учреждения
и
размещение результатов на сайте
детского сада.
Расширенное
совещание
при Старший
заведующем по итогам реализации воспитатель,
Программы развития.
воспитатели,
специалисты.
Анализ
реализации
проекта Старший
«Современный
воспитатель
– воспитатель,
воспитатели,
«#УЧУКРУТО22».
Участие во Всероссийском конкурсе специалисты.
им.
Выготского
(https://konkurs.rybakovfond.ru/about/).
Реализация
проекта
«Безопасный Старший
детский сад – «#ДЕТИПОДЗАЩИ- воспитатель,
хореограф,
ТОЙ22».
Участие во Всероссийском детском воспитатель по
оздоровительном
конкурсе физической
«Супергерои против простуды и культуре
гриппа» https://super-geroi.ru/
Реализация проекта «Современный Старший
воспитатель
–
«#УЧУКРУТО22». воспитатель,
воспитатели,
Ярмарка педагогического мастерства.
специалисты.
Реализация проекта «Современный Старший
детский
сад
- воспитатель,
воспитатели,
«#ВОТЭТОДЕТСКИЙСАД22».
Организация Дня открытых дверей для специалисты.
родителей.
Таблица 12.

№
п/п

Мониторинг эффективности работы по реализации
Программы Развития
Направления мониторинга
Сроки
Ответственный

2.
3.

4.
5.

6.
7.
8.

Оценка содержания и методов
воспитания
и
обучения,
реализуемых в ДОУ.
Степень
освоения
дошкольниками ООП ДО.
Сформированность
ключевых
компетенций,
необходимых
выпускникам ДОУ к обучению в
школе.
Диагностика возможностей и
затруднений педагогов.
Оценка
эффективности
взаимодействия
ДОУ
и
родителей.
Анализ работы Управляющего
совета
Изучение
удовлетворенности
родителей работой ДОУ.
Изучение
удовлетворенности
педагогов работой в ДОУ.

1раз в год Старший
воспитатель.
2 раза в Педагогический
год
коллектив.
1 раз в Старший
год
воспитатель.
1раз в год Старший
воспитатель.
1раз в год Старший
воспитатель.

1раз в год Заведующий,
председатель УС.
1раз в год Заведующий,
председатель УС.
1раз в год Заведующий,
старший
воспитатель.
Соответствие материально - 1раз
в Заведующий,
технической
базы
ДОУ год
старший
условиям, необходимым для
воспитатель.
реализации
Программы
Развития ДОУ.
Таблица 13.

Критерии и показатели
оценки эффективности реализации Программы Развития
Критерии и показатели
Уровень
Динамика
в%
Эффективность и результативность образовательного процесса
Качество образования
Наличие механизмов и нормативов,
организация
и
ход
образовательновоспитательного процесса
Реализация современных образовательных
программ
и
методик
дошкольного
образования в полном объеме.

Соответствие содержания образовательной
деятельности
требованиям
ООП
дошкольного образования.
Комплексная
система
планирования
образовательной деятельности, маршрутов
индивидуального развития воспитанников.
Использование
информационных
технологий.
Координация образовательного процесса,
его соответствие требованиям дошкольного
образования.
Эффективность педагогических приемов и
образовательных технологий воспитания и
обучения детей дошкольного возраста.
Преемственность
- со школой на уровне содержания и
технологии образования
- с социальными партнерами
Личная результативность педагогов
Количество педагогов, повысивших
- образовательный ценз,
- профессиональный уровень,
- квалификационную категорию
Наличие публикаций в периодических
изданиях, сборниках различного уровня по
распространению педагогического опыта.
Количество педагогов, победивших в
городских,
краевых
и
российских
конкурсах
Изменение
профессиональной
компетентности педагогов ДОУ в вопросах
воспитания и обучения детей дошкольного
возраста.
Работа над планом саморазвития
Уровень мотивации и самоактуализации
Удовлетворенность педагогов собственной
деятельностью
Уровень
овладения
современными
образовательными технологиями
Включенность педагогов в активную
профессионально-творческую,

экспериментально-исследовательскую
деятельность.
Работа по разработке и реализации
программ
индивидуального
педагогического поиска.
Заинтересованность педагогов в творчестве
и инновациях.
Использование инновационных методов,
средств и форм дошкольного образования.
Объем
педагогических
знаний,
соответствующий и (или) превышающий
требования дошкольного образования.
Управление образовательным процессом
Выполнение требований законодательных
актов,
нормативных
документов
дошкольного образования
Наличие критериев оценки эффективности
работы педагога
Системность и упорядоченность
Регулярное
проведение
анализа
деятельности
Оперативность
и
четкость
работы
коллектива
Продуктивность деятельности.
Удовлетворенность педагогов условиями
труда
Наличие в образовательном учреждении
молодых специалистов, принятых на
работу
Уровень
мотивации
творческого
саморазвития педагогических работников
Удовлетворение
образовательных
потребностей детей, родителей, общества.
Обеспечение
благоприятного
микроклимата,
психологического
комфорта в детском коллективе.
Наличие договоров и планов совместной
работы с различными учреждениями,
организациями